Actknowledge included in Playdoyer-Pour-Une-Ecole-Communautaire

L’école communautaire est un concept riche de sens qui s’inscrit dans le courant de l’éducation inclusive et dont l’application démontre une certaine complexité. Nous la présentons ici à partir d’une vision synthèse construite par un ensemble de pratiques, de recherches et de réflexions menées notamment en Amérique du Nord, en Europe et en Grande-Bretagne. Le premier chapitre de cet ouvrage révèle les caractéristiques essentielles de l’école communautaire, alors que les chapitres suivants présentent plus en détail certaines de ses principales dimensions. Des éléments précis de sa mise en oeuvre ou de son évaluation y sont décrits, ainsi que des pistes de réflexion, de recherche et d’application de ses composantes clés telles que les relations famille-école ou les relations famille-école-communauté, les services intégrés ou les apprentissages extrascolaires. Nous souhaitons que le lecteur y retrouve des pistes riches pour soutenir la recherche, mais également la pratique. Enfin, ce livre s’adresse à toutes les personnes qui, comme nous, croient que l’école doit tout mettre en oeuvre pour favoriser la réussite éducative de tous ses jeunes, en gardant en tête qu’ils sont les citoyens de demain et qu’il nous appartient de les aider à cheminer dans ce sens. Ce livre s’adresse aussi aux agents d’éducation, qu’ils soient enseignants en exercice ou en formation, aux professionnels non enseignants oeuvrant à l’école ou dans la communauté, ainsi qu’aux parents intéressés par une école de la réussite. Enfin, les administrateurs scolaires responsables de l’organisation des services éducatifs, les directions d’école ainsi que les intervenants de la communauté devant travailler en relation avec l’école et la famille y trouveront sans doute un intérêt certain.

The community school is a meaningful concept evolving around inclusive education, which means its application can be complex. This book presents a synthesis of our community school vision from practices, research and reflections conducted in North America, Europe and Britain. The first chapter of this book offers key elements of a community school, while the following chapters contain more detail on some of its main dimensions. Conditions of community school implementation and evaluation are described and analyzed, as well as providing avenues for reflection, research and application of its essential parts, such as family-school relationships, family-school-community links, and integrated services or extra-curricular learning. This book offers avenues to support research but also practical applications in schools and communities alike. Finally, this book is for all of those who, like us, believe that schools must make concerted efforts to promote the educational success of all young people, and in doing so, helping them to become the citizens of tomorrow. It is intended for all of the schools’ educational agents present in the community (teachers and other professionals from the school or the community, school principals, administrators and parents) who are training or searching for better school-family-community relationships.

Pauline Beaupré, France Beauregard, Lana Bergmame, Sara Charbonneau, Heléne Clark, Eoin Collins, Nadia Desbiens, Alan Dyson, Louise Froment, Victoire Giguère, Mariette Labonté, Patricia Lamarre, Paule Langevin, Serge J. Larivée, Anne-Marie Livingstone, Christiane Laberge, Luce Landry, Lorraine Leclaire, Jonathan Lévesque, Élise Milot, Odet Molinar García, Mélanie Paré, Sophie Pascal, Hariclia Petrakos, Jrène Rahm, Lia Roy, Juan Andrés Traver Martí, Nathalie S. Trépanier, Francine Vallée. 

ISBN: 978-2-923446-37-0
Prix: 49.00$